第107章（1 / 2）

那就是第一次考验，几乎都是商絮做主了？第二轮考验才是闫承植真正开始动了收她当学生的念头？

言蒙又听闫承植说：“你今天第二个题和第三个题，验证了你其实在每一个方面都有一点天赋，天赋不是很多，但是足够逐步理解这些学科的知识，这和你之前说的一样，都能看懂，但不觉得自己有天赋，我认为，是因为你的天赋都不高，也可以说，你的天赋分散了，只有记忆力很显眼。”

“其实学医学、生物、遗传这些东西，我觉得不需要很大的天赋，一步一步学，只要够坚持，也能达到一般研究学者的地步，这你的天赋是足够的。”

“我是搞基因研究的，你跟着我，我也只能教你这方面的知识，但现在基因的研究，整个世界都还在探索阶段，就连你的闫老师我，有时候遇到一些难题，也一筹莫展。”

言蒙听他这几段话，有些云里雾里，但应该不是打算要解剖她做实验。

“天才是1%的灵感加上99%的汗水，99%的汗水，我和很多人都有，但那1%灵感，可遇不可求，我收你当学生，有些试验的目的。”

言蒙一听“试验”，立即菊花一紧。不会吧？

闫承植说：“所以，我以后的教学方式是，教你我会的知识为主，也就是遗传和基因方面的，你以这方面的知识为主干，然后看上成千上万本的其他学科的知识，来做辅助，帮助你启发有关于主干知识的灵感，譬如，我考验你的第三题，经济学的知识，套在医学和生物上，有时候也适用。”

言蒙听他这个教学方式，真是新奇！她以为要抓她做实验，但这么新奇的教学方式，是有些试验的味道。

但言蒙仔细一想，这好像很符合她的情况，她就是找不到在哪方面有天赋，所以才想找个导师指导她，而闫承植说的这个方式，说她哪方面都有点天赋，就不如确定一个方向为主，用其他学科知识做辅助来启发主学知识的灵感，她有点不解，言蒙问：“闫老师，只钻研主学知识不行吗？遗传和基因方面的知识，很广袤，我只学这些，都不一定学得完。”

闫承植摇头：“不行，我收你，是为了基因探究的未来，并不是让你学这些现成的，等你学到我现在这个地步，你就会知道很多东西，不是大量做实验来测试，就是靠灵感，而灵感，是快捷方式。”

闫承植给言蒙打了个比喻：“比如说基因是一堆锁好了的锁，你学的时候，可以学的，那些知识的锁，都是前辈给你打开了的，你要做的，就是学完了这些打开的锁，然后再去打开那些没打开的锁。”

“而灵感，就相当于钥匙，我们这些大多数基因研究者，凭借大量实验，只是去测试钥匙的齿形码，你不同，你如果像我说的那样，就能直接获得钥匙，或者钥匙的大致成品，用一些实验补足，就能开启一个锁。”

言蒙听闫承植说收她是为了基因探究的未来，并不是为了让她捡现成的学，她一下感觉压力山大，他说的这些以及比喻她都懂，但是还是有些不能理解，言蒙问：“老师，你这样想，你还不如收已经学了这些开了的锁的知识的学生，那不是更快捷？他们也能学其他领域的知识做辅助。”

闫承植突然笑了，他摇头，“不行，因为他们年龄太大，我这个教学方式，只有你一个人适合，这是我考验你所得出的，而且你只有6岁，人生有大量的时间！我考验你得出：你各个学科的知识连系能力，很不错，长期记忆力也好，能随时调用记过的知识，记忆量也大，对于其他学科，也不是学不懂。全部算起来，只有你一个人可以！”

既然只有她一个人可以，言蒙问：“那意思是，我答应做您的学生，您就收我了？”

“是的。”

哇！！！就这样，她就有了一个有好多国家院士头衔的人当导师了？？？她还以为他要跟她先说明，是不收她的预兆呢！没想到是这样！

不过，言蒙稚声稚气地吐槽：“老师，这样压力好大哦，你把我当基因的未来培养，万一不成功怎么办？”

闫承植对于今天的考验结果很满意，他在基因上的研究或者说国家大部分研究人员的研究，都陷入瓶颈阶段，有一些小成果，但都太小了，达不成那种质的飞跃阶段，现在有这么一个人，能符合他一时的大胆想法，也未尝不是对于基因研究的一个探索，只要试验他的这种教学方法成功，以言蒙的年龄，那么她就是基因研究的未来！想到此，他不由自主就露出微笑，对于言蒙，也和蔼了很多，越看言蒙，越觉得她像一块宝，他说：“本来就是试验，我给你说过，所以我对你会很严格，你甚至在学我教你的知识以外，可能还要看上一图书馆的书，甚至几个图书馆，或者更多，只有看得更多，才能触类旁通一些灵感，虽然你年龄小，但你已经有了决定事情的能力，所以你好好考虑一下。”

看完一图书馆的书？言蒙朝周围看去，她们医学部这个图书馆还不如总校区的大，里面的书估计就不下万本，言蒙算了算她看之前这51本书的时间，用了四个多月，如果看一万本，那会是多少个月？

得出答案那一刻，她瞬间惊恐，784个月左右，也就是65年！

这、这，闫承植的想法也太脱离实际了吧？他没算过时间吗？而且这65年要和她过去四个月一样，不停地看书！

疯了吧！她现在6岁，加65年，就是71岁了！还没算她学主干知识的时间呢！

闫承植当初萌生这个想法时，也觉得自己这想法太疯狂，很难实现，不过现在遇到这么符合条件的学生，只能走一步算一步。

言蒙这么一算，还真有那么点犹豫了，她选择学医的初衷，是为了探索重生穿越的秘密，这个学期过了一半多，再加上个学期，她还真一点没看出从临床医学里能找出那么一点关于重生穿越秘密的，她偶尔看过一些大二大三大四的知识，似乎都是以治疗各种疾病为主，并不探究更内在的原因，学生记住治疗病人的方法即可，除非走研究路线，但临床医学还是更多偏向于临床治疗，她当初高考报大学，专业好像搞错了。

如果说探究重生穿越，倒是基因这方面好像还更靠谱一点，毕竟人是靠遗传物质一代一代传下去，那么基因就显得很神秘了。

言蒙这么一想，机不可失失不再来，她郑重说：“我做您的学生！”同时站起来给闫承植鞠了个躬。

闫承植很满意，呵呵笑，直说：“可以！可以！”商絮也很高兴，她和言蒙蛮合得来的，如果言蒙当亲传徒弟，那以后是会经常打交道的，她也没个子女，闫承植前妻不在了，有一儿一女，但是和她年龄上差距不大，又终是不是亲生的，她看言蒙就很亲切！她们也很有缘分！

大家正高兴着，旁边突然响起一个打招呼的声音，言蒙转身看去，俞英朝闫承植有些惊讶地喊道：“闫老师，你怎么在这里？”

她又看向言蒙，怎么三人坐一块儿了？

闫承植出现在医学部的图书馆，可以说是罕见的事情！他正常来说，不是在研究院，就是出国去外国学校或者同行探讨去了。

这一下不但出现在这边图书馆，还和言蒙坐在一起！

又联想到之前言蒙想拜她当老师，不会是她想的那样吧？

闫承植自从言蒙答应下来，就一直脸带笑容，他笑呵呵地和俞英闲谈：“俞英也来图书馆看书啊？”

“我来借两本书查查资料。”俞英疑惑地看向言蒙，问闫承植：“这是在？”

闫承植：“没什么事，就是收了个学生而已。”

俞英：“..........................”突然感觉很复杂......

她读大学那会儿，闫承植还是她大学老师来着，这...现在，言蒙变成闫承植亲传徒弟了？

第121章 师姐

闫承植花费几个月时间观察言蒙，今天终于收她当学生，一时高兴停不下来，他招呼言蒙说：“俞英也算是我的得意门生，大学我就给她上过课，博士也是我带的，我现在收了你当学生，算算辈分，你要喊她一声“师姐”，言蒙，快给你师姐打个招呼，以后你师姐也能带带你。”

俞英：“..................”算辈分是这么算，但是......言蒙的年龄都快是她的零头了......

言蒙乖乖站起来给俞英打招呼，“俞师姐好。”

如果只算大学是闫承植教的话，算辈分，也不能这么算，闫承植以前教过的学生多了，大学很多都是上大课，一个老师会教好几个班，要都算“师兄师姐”的话，言蒙嘴都可以喊瘸。但俞英博士时，又是闫承植教的，博导带学生，数量并不多，都算得上是关门弟子，言蒙这声“师姐”，是跑不掉的了。

俞英只能一腔酸涩苦憋地跟言蒙点点头，回应了一下。

言蒙也蛮体会五味陈杂的，之前她千方百计想拜俞英当导师，被她拒绝，又闹出了录音事件，她自己被诋毁被嘲讽，没想到到头来，却成了她的师妹。

人生真是......

但五味陈杂之外，又有那么一点酸爽是怎么回事？

“那我继续选书去了，你们聊。”