教学魔鬼目的（1 / 2）

影山渡对这个时期的少年少女抱有很不理解的情绪。

明明什么资本也没有，为什么可以这样无忧无虑地生活呢？他们难道不知道，成绩的好坏和未来的物质生活水平直接挂钩吗？

她在台灯下，分析着藤田彻和平川久美的卷子，真实地感到担忧。尤其是久美，成绩不好，家境也不富裕，这样下去，高中毕业就出来打工吗？影山渡的眼前出现一幅凄惨卑微的画面，开始更用心地查看久美的试卷了。藤田君倒是还好，只是数学烂，努力一把还是能考上不错的学校的。

毕竟是喜欢的对象和自己的朋友，无论如何她都希望他们能过得好。虽然母亲总是说什么“人的未来是不可预测的”啊“每个人都会有自己的机遇”之类的话，但对于影山渡来说，毫无根据地把未来想得很美好，是很荒谬的事。她的思维是理智且正确的，绝对不是母亲说的什么“无趣的教导主任想法”。

低头，继续把薄弱的知识点列出来。

……

藤田彻已经三天没有做梦了，同时，他的现实也变得很现实。

在大辉提出让她给自己补习时，不得不承认他想到了很多画面：靠在一起讲题，柔和的声音引导着他之类的。即使平川久美加入，他也觉得至少和她相处的机会变多了。

然而……少女的引导比他想的激烈一些。

她的声音依然清亮，只是音量比平时大了些：“再说一遍，cos等于多少？”

没有人说话，几秒之后，久美嗫喏着举手：“等于……等于邻边除以斜边。”

“NBA规定的篮圈标准直径为45厘米，那你们怎么得出的7？”她冷峻地发问，“再背一遍三角函数公式。”

石田大辉坐在一旁，喃喃着：“影山同学……是这种性格的人吗？”

少女苦口婆心地教导：“这是必考题型，在考试中至少也占3分，3分是什么概念？多了3分，几十个人就被你们挤掉啦。”