第108章(2 / 2)
刚才李珍檬还看到有谁家妈妈拿出手机来偷偷拍照了。
这么一想,在家长心目中,林落焰也许确实是个不错的年轻教师:上学期他带班取得的成绩有目共睹,待人接物又颇有教养风度,说话时偶尔忘了改掉的文言用词反而为他增添了几分书卷气——搞不好还有同学回到家里,还在隔三差五地提起“我们林老师”。
如果李珍檬是家长,她也会觉得这小伙子真是不错。
哪怕是现在,这一番发言也讲得亦庄亦谐,幽默生动,讲得台下家长不时轻笑;间或还停下来,点名表扬一下谁家的孩子,让那些不笑的家长都笑了。
——然后他就这么讲了五分钟。
七分钟。
十分钟。
……
走廊另一边已经有个班级散会结束,家长们三三两两地从教室里出来了——但18班的林老师还没讲完。
接待的同学已经进去给家长们添过一次水了——林落焰还没讲完。
他也没讲什么特别的,无非是寻常老师都会讲的那些事:阐述了本班存在的共性问题,报告了同学们上学期在校园活动中取的成绩,展望本学期的工作计划……全都是车轱辘话,甚至有些话题他刚刚都已经说过一遍了,拖时间的目的十分明显。
李珍檬等着他说作弊的事,他偏偏一个字都没提,就像故意绕着蚊子包挠痒痒,越挠越痒。
但再有趣的包袱也有抖完的时候。林落焰的车轱辘话讲到第十五分钟,终于有些家长明显坐不住,开始交头接耳。
李珍檬转头看看身边那位“等会儿还有聚会”的同学,她皱着眉撇着嘴,一脸不耐。
“怎么那么啰嗦……”叶黛嘀咕了一句。
教室里有位家长也举了手:“林老师,还有没有别的事要说了?我还要赶回单位去值班,如果没什么要紧事了……”
“有倒是还有,不过不是什么太重要的事,”林落焰停了停说,“其实正事已经差不多说完了,接下来是我个人的一些抱怨。”
个人的抱怨。
李珍檬突然有种不祥的预感,也许应该做好冲进去打断他的准备。
“从老师的角度,这些话我来说可能不太合适,”林落焰说,“不过我觉得,现在学校的教育模式,实在有些太重功利。”
……搞了半天是要说素质教育那一套,李珍檬“呼”地松了一口气。
“就因为过于注重分数和成绩,所以让学生也变得急功近利,”林落焰说,“就为了成绩单上一个好看的结果,投机取巧,不择手段——不管别人怎么想,我觉得这不是这个年纪的人该做的事。”
台下的家长纷纷点头附和,这个话题很明显能得到大多数人的认同。
只是李珍檬松到一半的那口气又提起来了。原来刚才那大段内容……都是为了讲作弊这件事的铺垫。
——“讲到哪儿了?”旁边突然冒出一个人的声音。
李珍檬转头一看,是失踪多时的那位大哥——他在最不合适的时候回来了。
“大哥!”“大哥你可回来了!”“还没到你,林老师还在说话呢。”旁边的同学说。
李珍檬动了动嘴,没出声。段响剑直接走到她旁边,于是她给他让出窗户前的空间,让他朝里看。
“这学期刚开学,学校组织了摸底考,考试中发现,有部分同学存在作弊行为——”
“林老师。”有人出声打断了他。
是叶黛的爸爸。
“林老师要说的是我们黛黛的事吧。”叶黛的爸爸站了起来。在在场所有家长当中,他的穿着品味也好,体型气质也好,都十分引人注目。
大概是没想到他会主动提出来,林落焰微微有些意外地扬起眉毛,倒是没有接话。
李珍檬悄悄撇过视线,自己旁边这一位没有什么反应。
“关于这件事,我是这么想的,”叶黛的爸爸说,“我同意你说现在学校的教学方式过于功利,过于注重目的——尤其是给所有的学生定下了同样的目标。”
教室里的其他家长稍微静了一静,然后开始窃窃私语。
“这所学校里几千个学生,都来自不同的家庭,不同的社会阶层,将来肯定也有不同的生活道路——那为什么要让他们在这三年里,奔着同一个目标去?”叶黛的爸爸说,“我就觉得,我们家黛黛不需要学习——当然,我是指课本上那些考试内容。”
“那就不要来读书么好了咯。”有个家长这么说了一句。
“来学校不一定就是为了学课本上的东西,”叶黛的爸爸说,“我希望黛黛在和同学相处的过程中,在学校这个社会微缩模型上,能学会和各种各样的人打交道,妥善处理人际关系,以及试着对各项资源展开规划配置——这才是她将来用得上的东西。”
“林老师你要说的那件事我知道,”叶黛的爸爸接着说,“针对这件事,我也认为黛黛确实做错了,应该向那位同学道歉。”
针对这件事……?李珍檬悄悄转头,旁边穿着丝绒连衣裙的大小姐双手抱胸,耷拉着嘴角,很不开心。
林落焰想了想,点点头:“……既然叶黛爸爸你这么说了,那我就宣读学校的处理结果——我们班的叶黛同学,因为在学期初的摸底考试,以及之后的补考中,通过手机通讯的方式接收答案——”
叶黛的爸爸再次打断他的话:“我说的不是这件事。”
林落焰一愣,皱起眉头。
“我家黛黛不需要学习,所以我不介意她用什么方式通过考试,”叶黛的爸爸说,“不是都说,考试考的是综合能力——那获取信息的能力,也是其中之一;她被抓,是她这方面的能力太差,没什么好说的。”
家长的议论声更大了,教室里仿佛飞进了一群马蜂;坐在叶黛爸爸附近的家长纷纷朝他侧目,然后翻起会前发到手里的小册子——上面有全班同学的上学期综合成绩排名。
“学校学的这些课本知识,到底有多少用处,其实在座的大家都心里有数,只是怕打击孩子的积极性,没说出来罢了,”叶黛的爸爸说,“三年后就会变作废纸的东西,为什么还要花三年去学?我的女儿有条件跳过这一步骤,为什么不跳过?她将来的人生不需要这些数理化公式,也不需要记得唐宋元明清……即便需要,她也可以用资本换资源。”
“说白了,你们的孩子在学习数理化,学习近现代史的时候,黛黛要学会的是怎样优化资源配置,怎样让那些精通数理化,熟读近现代史的人,最大程度地发挥作用——这才是我希望她在学校掌握的知识,”叶黛的爸爸说,“对她来说,这些知识的有效期,可比数学公式长得多。”
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