施教之道（2 / 2）

听了这话，李浚算是明白了。先前李泌就和他讲过，先生授学，在于循序渐进，初时简单，再而繁杂。这个过程是跟着学子们的年龄变化着的。

到了这十七八岁，学子们的心智已是成熟，那就要学有专长才行。

“忠王，你想一想，你如果今日吃的是肉食，把这肚子吃的饱饱的，是不是面前摆着再好的饭食，你也没心思吃一口了？”

“小先生，我觉得吧，我可以再吃一些。”

“你这个饭桶。”

“嘿嘿，小先生你是不知道，在河北道打仗的时候，我总觉得吃不饱，整日里只要有了吃食，就会没命的吃。”

“那是你在带兵打仗，想来饭食不继，所以才会这样。你现在寝食有节，肯定不会这样了。”

“小先生说的是，刚才那话是我和小先生开玩笑的。”

李泌瞪了他一眼，继续说道：“我那话的意思就是，我等的精力和时日都是有限的，所以，这求学之道，就该找出自己的所长，专门求学，这样，才能成为人才。既然求学之道是如此，那么，授学之道就在于因人施教。而这先生的责任，就是发现学子所长，并有的放矢才是。

先生们若是做不到这一点，那就是误人子弟。”

李浚想了想，说道：“小先生这样说我就明白了。比如，太子殿下，他该学的就是帝王术。”

对李浚这话，李泌不置可否，只是笑了笑。

“还有，你看我阿弟六郎，读兵书时两耳就不闻窗外事，看那些史书，则一副抓耳挠腮的样子。我阿耶就该给他找一位领兵打仗的将军，做他的先生才对。”

李泌点点头，说道：“你这样说就对了。不过，你家六郎不读史书，怕是也读不好兵书。”

“嗯？这是何故？”

“兵事很复杂，是解决争端的最后手段。所以，预知兵事，先知政事。而最好的政事智慧，都藏在史书里。”

“不战而屈人之兵，上上策也。”

“对，学子所长之处，都要站在扎实的各类学科基础上，这样，才是真正的所长。不然，要么不精，要么不专，必然成不了真正的大才。”

李浚听了这话后，对李泌更是刮目相看了。他觉得李泌真的长大了，比自己刚刚结识他时，更有学识了。

但就这施教之道，这里的先生们有几个能想到？他们每日拿着那些古文讲来讲去的，一点新意也没有不说，只是让我等强记硬背，也不想想有什么用处。倒是国子监那边来的先生，多多少少的还能讲出一些新鲜东西。

李浚到底是岁数大一些，在这崇文馆里是最为年长的。再加上他去边关打过仗，算是历练了一番，也开了眼界。于是，他就对崇文馆此时的授学之道产生了怀疑。

国子监那边尚且分六馆，分类授学，怎么这崇文馆弘文馆每日教的都是这些古文，一点新鲜东西也没有？

想到这里，李浚看了看那些埋头读书的阿弟们一眼，又转眼看着李泌，突然说道：“小先生，不如你给我等授学如何？”