三节“特殊人类认知科学”课是连着的大课。沈春澜到人才规划局之后不再担任班主任，他除了负责认知科学这门课之外，还要负责为人才规划局建立一套全新的训导规则。

这比他原先想的要复杂得多。人才规划局的学生种族纷繁，在建立新的训导规则之前，沈春澜必须对各类特殊人类的历史发展和心理水平有所了解。危机办的秦戈给了他很大的帮助，沈春澜不至于被独力支撑的压力弄垮。

特殊人类认知科学这门课是校选大课，这个学期才设置，选课的人一开始并不多。但沈春澜上了几节课之后，发现来蹭课的学生渐渐增加，现在已经把整个阶梯教室都坐满了。

除了数量最多的哨兵向导之外，还有为数不少的半丧尸人和地底人。

沈春澜起身走到教室最后两排。半丧尸人和地底人一般都坐在这儿。

“半丧尸人和地底人，全都坐到前面。”他让学生换位置，“第一第二排以后尽量留给这些同学坐。”

众人面面相觑，一开始都摸不着头脑。直到沈春澜再三催促，学生们才开始收拾书本站起。

“为什么？”有学生不服气，“想坐第一第二排就来早点儿，凭什么让我们给他们让位置。”

“他们来得很早，至少其中大部分人来得比你早。我观察好几次了，在大课上，半丧尸人和地底人总是选择最后几排，你认为这又是为什么？”沈春澜问。

学生张口结舌：“……”

“去坐吧。”沈春澜对犹豫的半丧尸人和地底人学生说，“你们不会妨碍任何人，无论是我还是班上的其他同学。”

“老师，这公平吗？”又有学生站起来问。

沈春澜看着等待他答案的年轻人们：“你们认为什么是公平？”

有人大声回答：“大家都能得到同样的东西！”

沈春澜：“在我这里，公平是让我的所有学生都拥有得到想要的东西的机会。”

他指了指自己的耳朵。

“你们知道半丧尸人和地底人在被病毒感染之后，听觉神经和耳蜗会产生什么变化吗？”

众人面面相觑，就连半丧尸人和地底人学生也迷惑不解。

丧尸病毒和岩化病毒摧毁的并不仅仅是普通人的外表。它对脏器和神经同样有破坏作用：在丧尸病毒和岩化病毒侵蚀人体的第二期进程中，听觉神经和耳蜗都会产生变异，他们的听力都有不同程度的下降。